如何理解“创客教育”?

2018-09-17教研部

 

李亦菲,中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长

 创客教育是目前正在蓬勃发展的一个新事物,任何新事物一开始都有一点混乱,每个人都可以发表自己的观点,李亦菲理事长我也试图把我的理解展现出来,供大家评判和思考。

什么是“创客教育”?

 关于什么是“创客教育”的问题,就是它的定义、性质、定位。给大家提供几个定义:第一个定义是中国电子学会现代教育技术分会和专家委员会讨论出来的“元宵节定义”;第二个定义是温州市教育局在推进创客教育的工作文件给出的定义;第三个定义是中国教育学会开展“中国青少年创客奥林匹克”系列活动 中提出的定义。

“元宵节定义”强调创客教育是创客文化与教育的结合,强调基于学生的兴趣,强调学生使用数字化工具,倡导造物,鼓励分析,培养跨学科解决问题能力、团结协作能力和创新能力,并将创客教育定位为一种素质教育。

 温州市教育局将创客教育定义为以课程为载体,以创客精神为核心任务,以创客空间为主要场所,以现代信息科技为主要创造源,融合科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识,通过创客项目的创意、设计和实施的完整过程,实现培养学生的想象力、创造力和动手解决问题能力的教学活动。

 中国教育学会“中国青少年创客奥林匹克”系列活动将创客教育定义为“以创意制作和开源分享为特征的综合性实践教育”。在这一定义中,综合性实践教育是一个大概念,综合实践活动是其中一种形式,在21世纪初基础教育课程改革时设立,而创客教育是在数字技术发展的今天综合性实践教育的另一种形式。

“创客教育”具备哪些基本特征?

    根据美国教育者的理解,创客运动的基本特征是从消费转向创造、从知晓转向行动,而创客教育的发展则是非正式学习的复兴,其核心是倡导一种新的学习,即在创造中学习(learning by making)。

    深圳教育局指出,创客教育是回归生活的教育、是指向创造的教育,同时也是直面生存、表达智慧的综合教育。

“中国青少年创客奥林匹克”系列活动从三个方面把握创客教育的性质:

  首先,创客教育是“回归生活,以人为本”的教育,要关注人的需求;

  其次,创客教育是“面向实践,鼓励创新”的教育;

   第三,创客教育是“普及技术,张扬个性”的教育。

“创客教育”在学校系统中怎样定位?

  创客教育在整个学校教育系统中是怎样的定位?

  我认为要处理好以下三组关系,即:学科教育与实践教育的关系、分科教育和综合教育的关系、正式学习和非正式学习的关系。

 长期以来,学校教育过于注重学科教育,并主要采用分科教育和正式学习的方式开展教育活动。从本质上看,创客教育是一种以非正式学习为基础的综合性实践教育。显然,创客教育的推行,对传统学校教育的偏颇做法起到重要的平衡作用。

 创客——maker原本就是基于欧美之前的黑客和极客文化,在欧美家家都有自己的车库空间,所有的男性甚至 女性都可以使用大部分工具进行制作,或者维修物品。这是一种文化传统,并不是在学校上几年课就可以形成的。文化的形成,需要学校,更需要家庭和社会的参与。
      反观我们国内的创客教育,在原本的应试学习之外本就所剩不多,再加上其他的学习内容, 学习压力早已经非常大了。所以,现在做体制外创客教育或者科技教育的机构都知道,孩子的教育只能持续到大约五年级,然后学生就要面临小升初考试,然后是中考,高考。学生根本没有机会再到校外来参与我们的课程或者活动。
      就是这短短的五年时间中,因为我们自己的能力有限可能还无法完全让他们形成这样的习惯。那么,我们看到的就是,学生在五年级以后完全抛掉了我们给他们的一切,无可奈何地走进考场,面对无数的考题。
        所以我们只能盼望国家政策在体制内普及推广创客教育或者STEAM教育。
然而,校内的阻力之大,我想但凡是在北京地区进校上过校园330课程的老师都知道的。并不是学校不愿意尝试,而是已有框架的局限,教师能力的不足,经费的捉襟见肘等等……我在一所中等水平的小学上课,一个班40个学生,一个四十岁左右的老师来管。各种语言暴力,数见不鲜,学生就在这样环境中被扼杀掉活力,变得沉默不语,变得人云亦云。
我体谅老师的难处,但却心痛孩子们的变化。
语数外在和我们抢学生的时间,英语在抢,现在tmd连足球都要抢,就因为是XDD说过的……
我不是说那些都不重要,那么科技就可以不重要了么?
        我们的压力如此之大,仿佛要和整个世界对抗。我们做的就好像是一个APP,和其他各种教育抢夺孩子手机上的一个位置。
其实说了这么多,我的意思只有一个。
       如果只把创客教育和STEAM教育作为学生的课外补充,其他所谓主课的调剂,一个在读书之余的玩物。那么这件事永远也不会有前景。
       我理想中的创客教育应当是立足于社会文化,结合双创主题,为所有人提供工具、产品、乃至教育指导的一种文化教育。
       如果有一天在我们的创客空间中看到的不仅有黄发垂髫的儿童,还有鹤发童颜的老人,还有摩登时尚的少女……那我们的教育大业,才真正实现了一大步啊!